摘要：探讨“以经释案”结合翻转课堂的教学模式在中医内科学课程中对提升本科生中医临床思维能力和实践能力的效果。研究建立在线的中医内科学“以经释案”病例库，采用对照研究设计，将148名学生随机分为试验组（n=78）与对照组（n=70）。试验组采用“以经释案”结合翻转课堂的教学模式，对照组采用传统教学模式。通过迷你临床演练评估（TCM-Mini-CEX）、期末考核成绩及学生满意度问卷收集并分析两组学生的学术表现、临床能力及反馈。结果显示，试验组学生期末成绩（72.72±8.75）分显著高于对照组（69.46±9.67）分；TCM-Mini-CEX评估显示试验组教学后总分显著提升，尤其在体格检查、辨证思路、理法方药方面明显上升（P<0.05）。学生反馈显示，78.1%认为课程对学习中医有帮助，87.2%认为有助于建立中医思维，81.3%认为本科阶段有必要开设该课程，78.3%愿意推荐给他人。课程优点包括中医思维纯正性（85.5%）和授课思路清晰度（81.8%）。结论认为，“以经释案”结合翻转课堂教学模式有效增强了学生的中医临床思维和实践能力，获得了较高的学生满意度，显示出在中医教育中的应用潜力。